Bildungsstandards - Synopse der Umsetzung in den Bundesländern

Bei dem begonnenen Systemwechsel in der Bildungspolitik von einem inputgesteuerten zu einem eher prozess- und vor allem outputgesteuerten Bildungssystem spielt die Einführung der 2003 von der Kultusministerkonferenz (KMK) beschlossenen nationalen Bildungsstandards eine wichtige Rolle. Seit dem Schuljahr 2004/2005 werden die Bildungsstandards für die vierte Klasse sowie den mittleren Schulabschluss im schulischen Unterrichtsalltag der Bundesländer implementiert. Mit dieser Einführung und Umsetzung eines unter anderem auf Bildungsstandards gestützten Qualitätssicherungs- und -entwicklungssystems hängt ein umgreifender Strukturwandel innerhalb und außerhalb der Schule zusammen, an dessen Beginn sich die Bundesländer momentan befinden.

Mit der Einführung von nationalen Bildungsstandards wird erstens das Ziel verfolgt, in den Bundesländern einen möglichst homogenen Bildungsstand nach Abschluss der Schule zu gewährleisten, um dadurch die Vergleichbarkeit von Abschlüssen sowie eine größere „Mobilität“ zwischen den Bundesländern wie auch innerhalb des Schulsystems - die sogenannte Durchlässigkeit im gegliederten Bildungssystem - zu ermöglichen. Mit Hilfe von Bildungsstandards soll zweitens der Paradigmenwechsel von einem input-gesteuerten zu einem output-gesteuerten Bildungssystem vollzogen werden, um so eine bessere Qualitätssicherung und -entwicklung des Bildungssystems verwirklichen und überprüfen zu können. Dazu zählt auch die interne und externe Evaluation von Lehrerwirksamkeit und Schulqualität. Drittens sollen Bildungsstandards eine spezifische Förderung des einzelnen Kindes durch eine individuelle Überprüfung und Lernstandsdiagnostik erleichtern. Vor allem dieses dritte Ziel bedarf eines umfassenden Unterstützungssystems für Schulaufsicht, Schulleitung und Lehrerkräfte, damit die Bildungsstandards erfolgreich in die Unterrichtsarbeit integriert werden können.

Mit der Synopse zu Aktivitäten und Organisationsstand der Bundesländer im Bereich „Einführung der nationalen Bildungsstandards und eines Evaluationssystems“ soll eine Übersicht zum derzeitigen Stand gegeben werden.

Die Synopse wird unter anderem folgende Bereiche enthalten: