Schule als Organisation - Typologiebildung ausgewählter Merkmale

Die Bedeutung der einzelnen Schule als Organisationseinheit ist sowohl durch die Schulentwicklungs- als auch durch die Schulwirksamkeitsforschung hinreichend belegt. Wenig untersucht ist jedoch bisher, welche organisationalen Merkmale, also Merkmale oberhalb der Unterrichtsebene und unterhalb der Systemebene, die Unterschiede zwischen einzelnen Schulen erklären.Im Rahmen des Forschungsprojekts „Veränderungsprozesse in der Schule und die Rolle der Schulleitung“ sollen die vorliegenden qualitativen und quantitativen Daten aus 15 Schulen sekundäranalytisch untersucht werden. Die vorliegenden Daten erfassen eine Vielzahl organisationaler Merkmale, die zu vier Dimensionen zusammengefasst wurden:

• Veränderungsprozesse,
• Wahrnehmung der Schulleitung,
• Kommunikation und Kooperation,
• Zufriedenheit des Lehrpersonals.

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