Theorie der Schule - ein integrativer Ansatz

Ziel des Projekts ist ein theoretischer Zugang zu einzelnen Arbeiten aus dem Bereich Theorie der Schule. Diese werden hinsichtlich ihres explizit formulierten oder implizit vorhandenen bildungstheoretischen Ideals analysiert. Die jeweils spezifische Zielsetzung beziehungsweise konkrete Forschungsperspektive der ausgewählten Arbeiten wird evaluiert. Daran schließt sich eine Reflektion des in den Ansatz integrierten theoretischen und empirischen Forschungsstandes an. Es wird enthüllt, welche Facetten der Komplexität des Forschungsgegenstandes hinreichend Berücksichtigung finden. Exemplarisch wird am Beispiel Schulleitung und Gewalt die Erklärungskraft der Ansätze anhand eines Akteurs- und Handlungsfeldes geprüft. Zudem wird die Anschlussfähigkeit der Theorien sowohl im Hinblick auf den aktuellen wissenschaftlichen Diskurs im Bereich Schule als auch bezüglich ihrer Relevanz für die Praxis diskutiert. Die verschiedenen Ansätze werden miteinander konfrontiert, hinsichtlich ihrer wissenschaftstheoretischen Positionierung reflektiert und aktuell rezipierte empirische Forschungsarbeiten werden ergänzend integriert. Hieraus sollen nachhaltige und realisierbare Perspektiven für eine zu konzipierende integrative Theorie der Schule extrahiert werden. Die Ansätze werden in ihrer Rezeptionsgeschichte dargestellt und bezüglich der formulierten Forschungsfragen analysiert. Die Ansätze werden in ihrer Rezeptionsgeschichte dargestellt und bezüglich der formulierten Forschungsfragen analysiert.

ausführliche Projektbeschreibung