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Kompetenzprofil Schulmanagement
Self-Assessment für pädagogische Führungskräfte |
Ausblick
Kontinuierliche Optimierung
Das Instrument wird kontinuierlich überprüft und weiterentwickelt. Im Fokus steht dabei die stetige Optimierung hinsichtlich der wissenschaftlichen Gütekriterien Reliabilität und Validität sowie Testökonomie. Auswertungen zur Konstrukt- und Kriteriumsvalidität sind derzeit in Planung. Ferner werden laufend Evaluationen zum empfundenen Nutzen und zur Akzeptanz eines solchen Angebots durchgeführt.
Weiterentwicklung
Derzeit sind Ergänzungsmodule zu KPSM in Vorbereitung, etwa hinsichtlich eines möglichen Abgleichs von Selbst- und Fremdbild oder hinsichtlich von Wissenstestmodulen zu verschiedenen Themengebieten des Schulmanagements. Auch die Online-Durchführung sowie die Workshops werden laufend evaluiert und weiterentwickelt.
Forschung
Neben der kontinuierlichen Optimierung und Weiterentwicklung des Instruments werden einschlägige Forschungsfragen zum Bereich pädagogischer Führung verfolgt.
Im Mittelpunkt des Interesses stehen allfällige Profilunterschiede von Teilnehmenden. Insbesondere sollen diese für Personen mit verschiedenen Levels der Führungsserfahrungkontrastiert werden, es sollen also Unterschiede zwischen angehenden und erfahrenen Schulleitern verdeutlicht werden. In Planung ist auch Forschung zum Leadership Motive Pattern im Zusammenhang mit weiteren KPSM-Skalen. Ein weiterer Forschungsschwerpunkt stellt der Zusammenhang zwischen Persönlichkeit und Berufszielen und Berufsmotiven dar.
Derzeit wird auch das Belastungsempfinden Teil der KPSM-Untersuchungen. Dazu wird die Vorhersagbarkeit der Stressresistenz durch andere KPSM-Skalen überprüft, um zu ermitteln, welche Persönlichkeitseigenschaften einen hilfreichen Umgang mit stressvollen Situationen fördern. Weiter sind Untersuchungen zum Zusammenhang der KPSM-Skalen mit Arbeitssucht und Burnout geplant.
Das Projekt PROFLEC (Professional Learning through Feedback and Reflection), im Rahmen dessen KPSM 5.0 auf mehrere Länder ausgedehnt wurde, ermöglicht Ansatzpunkte für weitere Forschungsfragen. So sind länderspezifische Normierungen für die Länder Deutschland, Norwegen, Schweden, Schweiz und Zypern geplant. Weiter können die Schulleiterprofile der betreffenden Länder miteinander verglichen werden. Zudem eröffnet PROFLEC ein breites Feld zur Untersuchung kultureller Aspekte.
Weiterführende Informationen
